Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer i forhold til at pitche ideer indenfor (indsæt område/koncept). Du skal spille CEO, der har en samtale med mig. Jeg spiller som (indsæt fagperson) med den gode ide. Målet er at øve overbevisende pitch, der skal få interessenter til at ville gå videre med konceptet, ideen eller produktet. Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan pitche min ide. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i at pitche koncepter til en CEO. CEO, spillet af dig, skal fra start have en kritisk indstilling til min idé. Det er min opgave at få dig overbevist om, at min ide fremlagt i min pitch, er en god ide, du gerne vil investere i. Giv kritiske spørgsmål til min ide i løbet af samtalen Efter (Indsæt antal interaktioner), afslut samtalen med en afgørelse om, hvorvidt du vil investere i min ide eller ej. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og hvad jeg kan gøre bedre næste gang. Spil ikke min rolle. Spil kun den kritiske CEOs rolle. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået? 

Prompt: Om lidt kopiere jeg en persona ind i chatten. Jeg ønsker at have en virkelighedstro samtale med personaen, som sad jeg overfor personen. Du skal spille (indsæt navn på persona). Jeg spiller (indsæt fagperson). Formålet er igennem dialog med (indsæt navn på persona), at opnå indsigt i mit produkt/ ide med henblik på at videreudvikle samt at lave målrettet branding til (indsæt navn på persona). Skab et scenarie, hvor jeg præsenterer min produkt/ ide for (indsæt navn på persona), som du spiller. I løbet af samtalen modtager jeg (indsæt navn på persona)s kritiske feedback på ideen/produktet. Det er vigtigt, at samtalen fremstår som en naturlig samtale, og derfor skal du indarbejde menneskelig respons så som tvivl, usikkerhed, tvetydighed. Du skal svare med talesprog, og du må ikke svare i punktform. Du skal ikke stille mig spørgsmål, men kun svare på mine spørgsmål. Når jeg har kopieret personaen ind i chatten, begynder samtalen. (Indsæt navn på persona), dvs. dig, starter samtalen med ordene; ”Hej, spændende at du ville se mig til et interview.” Er opgaven forstået? 

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor konflikthåndtering. Du skal spille forældre i en børnehave i Danmark, der har en samtale med mig. Jeg spiller rollen som pædagog. Målet er at øve konflikthåndtering i forbindelse med forældresamarbejde. Du må ikke komme med løbende hjælp eller tips til, hvordan jeg kan håndtere konflikten mens samtalen er i gang. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i konflikthåndtering i forbindelse med forældresamarbejde. Jeg skal støde på anklagende sprogbrug og træffe en konsekvensfuld beslutning. Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. Efter (indsæt antal interaktioner), opsæt en konsekvensfuld beslutning, jeg skal træffe. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og og giv mig nøgtern og faglig feedback, der ikke er pakket ind. Spil ikke min rolle. Spil kun den frustrerede forældres rolle. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg vil gerne øve mig på konfliktmægling i relation til gruppearbejde. Du spiller rollen som to studerende/ elever. Den ene studerende/elev er (indsæt karakteristika så som ”overambitiøs og regelret”). Den anden studerende/elev er (indsæt karakteristika så som ”mindre ambitiøs og tidsoptimist” Jeg spiller rollen som underviseren. Målet er at øve mægling, når studerende/eleven på (indsæt uddannelsesinstitution) havner i konflikt med hinanden. Skab et scenarie i form af et rollespil, hvor jeg kan øve mig på, at mægle imellem studerede/elever. Scenariet foregår som en samtale imellem underviser og de to studerende/elever. Jeg bør støde på specifikke problemer og hjælpe de studerende/elever med at håndtere deres konflikt på en konstruktiv måde. Konflikten skal indeholde dilemmaer. Undervejs må du ikke komme med forslag til, hvordan jeg skal mægle i konflikten. Efter (indsæt antal interaktioner) afslut samtalen. Fortæl mig dernæst hvordan jeg klarede mig og hvad jeg kan gøre bedre næste gang. Spil ikke min rolle som underviser. Spil kun rollen som de to studerende/elever. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer i forhold til at motivere og engagere forskellige interessenter i det projekt, jeg er projektleder for.

Du skal spille rollerne som forskellige interessenter, der er på den ene eller anden måde er involveret i projektet.

Jeg spiller rollen som projektleder. Projektet handler om (indsæt beskrivelse)

Skab et scenarie, hvor vi sidder til et møde omkring projektet. I scenariet skal jeg som projektleder navigere i krydspres og forskellige forventninger fra involverede interessenter.

Du skal spille rollen som fire forskellige interessenter:

1.       ”Personer, der er en ressource ind i projektet”

De har stor indflydelse på projektet og bliver også påvirket af resultatet

2.       ”Grå eminence”

De har stor indflydelse på gennemførelsen af projektet, men bliver ikke påvirket af resultatet

3.       ”Dem, der er gidsler i projektet”

De har meget lille indflydelse på selve projektets gennemførelse, men bliver påvirket af resultatet

4.       ”Eksterne interessenter”

De har lille indflydelse på dit projekt, og bliver heller ikke påvirket af resultatet

Beskrivelsen af de fire interessenter skal oversættes til relevante personer afhængig af beskrivelsen af projektet.

Målet er at øve en overbevisende pitch til de forskellige interessenter, der giver dem lyst til at engagere sig i projektet med deres forskellige tilgange og relevante ressourcer.

Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan pitche projektet. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i at motivere og engagere kritiske interessenter. Interessenterne, spillet af dig, skal fra start have en kritisk indstilling til projektet Det er min opgave at få de forskellige interessenter overbevist om, at projektet skaber værdi for vores organisation, og at det er værd at bruge tid og ressourcer på.

Stil kritiske spørgsmål til min ide i løbet af samtalen Efter (indsæt antal interaktioner), afslut samtalen. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og hvad jeg kan gøre bedre næste gang. Spil ikke min rolle. Spil kun  interessenternes rolle. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor konflikthåndtering. Du skal spille teenager på 15 år, der går i ungdomsklub i en by i Danmark. Jeg spiller rollen som pædagog. Målet er at øve konflikthåndtering i forbindelse med en målgruppe, der udfordrer pædagogers autoritet. Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan håndtere konflikten. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i konflikthåndtering i forbindelse med et ungt menneske, der udfordrer min autoritet. I scenariet er der mobilfri dag i ungdomsklubben, men teenageren vil ikke pakke sin telefon væk. Jeg skal støde på anklagende sprogbrug, der kan opleves som værende grænseoverskridende for en pædagog. Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. ​

Når jeg siger ”Tak for snakken” afsluttes samtalen. Herefter skal du fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og giv mig nøgtern og faglig feedback, der ikke er pakket ind. Spil ikke min rolle. Spil kun den vrede og frustreret unge. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg vil gerne træne mine færdigheder i at kommunikere med udsatte unge. Du spiller rollen som Anja, en dansk pige på 15 år. Jeg spiller rollen som socialrådgiver. Lav et scenarie, hvor jeg kan øve kompetencer i samtale med udsatte unge som Anja. Scenariet skal foregå som en samtale imellem dig, Anja, og mig, socialrådgiver, der holder møde ved kommunen som led i en børnefaglig undersøgelse. Mødet sker i henhold til §22 i Barnets lov. Det er derfor vigtigt samtalen afspejler princippet i barnets lov i forhold til samtalens indhold.

I scenariet er der allerede blevet afholdt underretningssamtale, og vi skal nu i gang med selv undersøgelsen. Du skal spille rollen som ”Anja” så troværdigt og autentisk som muligt dvs, der kan være ting, som er svære for Anja at svare på, at sætte ord på eller som Anja ikke ønsker at snakke om eller kan forstå meningen i. Samtalen slutter først, når socialrådgiveren, spillet af mig, siger at vi skal til at runde af.

Når samtalen er afsluttet skal give du give mig nøgtern og konstruktiv feedback på hvordan jeg klarede mig i samtalen. I feedbacken skal du fokusere på mine færdigheder i forhold til at kommunikere med et ungt, sårbart menneske i en myndighedssituation, som scenariet udspiller sig i. Du skal også give mig feedback på, hvordan jeg løftede samtalen i forhold til lovkravene i Barnets lov. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor konflikthåndtering. Du skal spille rollen som en borger, der henvender sig i borgerservice i Danmark. Jeg spiller rollen som en ansat i borgerservice. Målet er at øve konflikthåndtering i forbindelse med borgerkontakt. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i konflikthåndtering i forbindelse med en borger, der har problemer med at oprette MitID. Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan håndtere konflikten. Brug anklagende sprogbrug og sæt mig i en situation, hvor jeg skal træffe en konsekvensfuld beslutning. Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. Efter (indsæt antal interaktioner), opsæt en konsekvensfuld beslutning, jeg skal træffe. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og hvad jeg kan gøre bedre næste gang.  Spil ikke min rolle. Spil kun den frustrerede borgers rolle. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor (indsæt metode f.eks. konflikthåndtering eller narrativ samtale) Du skal spille (indsæt målgruppe) på (indsæt sted f.eks. opholdssted), der har en samtale med mig. Jeg spiller rollen som (indsæt rolle f.eks. pædagog). Målet er at øve (indsæt metode) i forhold til at (indsæt formål med målgruppe f.eks. støtte borger i at foretage positive livsstilsændringer).  Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan gå til (indsæt metode f.eks. det motiverende interview). Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i (indsæt metode) i forbindelse med en samtale med en borger. Borgeren, spillet af dig, skal fra start have en (indsæt problematisk/ ikke konstruktiv) indstilling. Det er min opgave at (indsæt formål med samtale). Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. Efter (indsæt antal interaktioner), opsæt en beslutning, jeg skal træffe. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og hvad jeg kan gøre bedre næste gang i forhold til (indsæt metode). Det er vigtigt, at feedbacken er konstruktiv og fokuserer på, hvordan jeg klarede mig fagligt i forhold til (indsæt metode) Spil ikke min rolle. Spil kun den (indsæt målgruppe). Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor den motiverende samtale (MI). Du skal spille patient indlagt på et hospital, der har en samtale med mig. Jeg spiller rollen som sygeplejerske. Målet er at øve den motiverende samtale i forhold til at støtte patienten i at foretage positive livsstilsændringer Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan gå til den motiverende samtale. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i den motiverende samtale i forbindelse med samtale med en patient eller borger. Patienten, spillet af dig, skal fra start have en demotiveret indstilling. Det er min opgave at styrke patientens tro på egen evne til at foretage og vedligeholde forandringer. Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. Efter (indsæt antal interaktioner), opsæt en beslutning, jeg skal træffe. Afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen, og hvad jeg kan gøre bedre næste gang. Spil ikke min rolle. Spil kun den demotiverede patients rolle. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Jeg er sygeplejerskestuderende og ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer inden for metoden Den Motiverende Samtale i en dansk sygehuskontekst. Teknikkerne i Den Motiverende Samtale omfatter blandt andet at gå med modstanden, opsummere samtalen, anvende åbne spørgsmål og aktiv lytning, autonomi, spørge om tilladelse samt afgive bekræftende og anerkendende udsagn. Desuden kan teknikker som skalaspørgsmål, målsætninger, at udtrykke empati og fremkalde forandringsudsagn inddrages.

Jeg spiller rollen som sygeplejerske. Du skal navngive og spille rollen som en 55-årig mand med overvægt og forhøjet blodtryk. Han er selvstændig og har en travl hverdag. Han skal fremstå irriteret over ventetiden, men holdes på et realistisk og autentisk niveau, så han er irriteret og frustreret, men ikke aggressiv. Du skal også beskrive hans kropssprog, så det understøtter hans oplevelser og udsagn.

Patienten forventer, at samtalen skal handle om hans blodtryksmedicin, men under samtalens gang opdager jeg som sygeplejerske, at hans overvægts problematik og et travlt arbejdsliv med uhensigtsmæssige kostvaner (ofte junkfood til frokost) også spiller en rolle. Han skal i starten udtrykke forvirring og modstand mod at tale om sin overvægt, idet han mener, at fokus i samtalen skal være på hans blodtryksmedicin, men langsom skal han indvillige i at hans forhøjede blodtryk også kan hænge sammen med mangel på sund kost og motion, men kun hvis han bliver mødt med teknikker fra Den Motiverende Samtale. Hvis ikke han bliver mødt med teknikker fra Den Motiverende Samtale, skal han udtrykke modstand overfor alt jeg som sygeplejerske siger indtil jeg bruger teknikker fra den Motiverende Samtale.

Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i teknikkerne i Den Motiverende Samtale i mødet med en patient. Målet er, at han til sidst skal indvillige i sygeplejerskens forsøg på at støtte ham i en livsstilsændring, der kan afhjælpe hans forhøjede blodtryk.

Målet er, at jeg kan øve de forskellige teknikker i Den Motiverende Samtale. Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan håndtere samtalen. Hvis du ikke mødes med en af teknikkerne i Den Motiverende Samtale, skal du reagere ved ateskalere konflikten  dog skal din eskalering være subtil og realistisk, så den afspejler en ægte samtalesituation.

Efter 4 interaktioner skal du introducere et dilemma, som jeg skal forsøge at løse. Samtalen kan godt fortsætte efterfølgende.

Når jeg skriver "Tak for i dag", skal du afslutte samtalen, tilbyde mig konstruktiv feedback på hvordan jeg klarede at bruge teknikkerne i Den Motiverende samtale og derefter opsummere, hvordan jeg klarede mig i situationen, samt hvad jeg kan gøre bedre næste gang.

Spil ikke min rolle. Spil udelukkende patientens rolle, og vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Vi skal øve et rollespil med tre personer. Du skal udelukkende spille to roller:

Rolle 1: 36 år og en mandlig patient, der udelukkende taler somali og kommer fra Somalia. Han er bekymret og usikker på proceduren, men udviser en realistisk, afdæmpet nervøsitet  han er ikke skrækslagen. Selvom han taler somali, skal du skrive på dansk, så jeg kan følge med.

Rolle 2: Tolk, der taler både dansk og somali, og er blevet tilkaldt for at hjælpe med tolkning mellem patienten og sygeplejersken, som er den rolle, jeg spiller. Du skal navngive patienten og tolken.

Jeg er sygeplejerskestuderende og ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer inden for interkulturel kommunikation i en tolkekontekst i et dansk sygehus. Jeg spiller rollen som sygeplejerske. Du skal ikke spille rollen som sygeplejerske.

Teknikkerne for tolkevejledning er empati, opsummering, langsomt og tydeligt sprog, åbne og lukkede spørgsmål samt undladelse af brug af metaforer og fagudtryk. Jeg skal gøre brug af disse teknikker i relation til tolkevejledning. Hvis sætningerne bliver for lange og komplekse med mange fagudtryk, skal tolken stoppe sygeplejersken og bede om at få det gentaget eller forklaret på en anden måde, det skal hun gøre 2 gange i løbet af samtalen.

Casen er, at patienten skal have lagt et engangskateter for at kunne få tømt blæren efter en operation. Patienten yder en vis modstand  han rynker på næsen, ryster på hovedet og ser anspændt ud  men han udtrykker primært bekymring for uklarheden om, hvad det indebærer at blive kateteriseret. Han er usikker på, hvad kateterisering betyder, og udtrykker bekymring for at få lagt et kateter.

Under rollespillet skal du beskrive både patienten og tolkens kropssprog realistisk. Beskriv subtile ændringer i kropssprog og ansigtsudtryk, som afspejler ægte bekymring og forvirring, uden at det bliver overdrevet.En stor del af min vurdering af patienten bygger på at jeg kan aflæse hans kropssprog, så dette skal fremstå realistisk.

Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg skal håndtere samtalen, men du må gerne kommentere på, hvordan patienten og tolkens kropssprog udvikler sig gennem samtalen. Målet er, at jeg skal øve teknikker i tolkevejledning. Hvis du bemærker, at en af teknikkerne ikke bliver anvendt, skal du konfliktoptrappe.

Hvis ordet “Slange” bliver brugt, skal patienten reagere med afvisning af indgrebet. Patienten vil stille sig forvirret over for ordet “Slange”. Det kan både være patienten og tolken, der konfliktoptrapper i den forbindelse.

Målet med øvelsen er, at jeg skal sikre, at patienten bliver hjulpet, og at han forstår, hvorfor det er nødvendigt at give samtykke til kateterlægning, selvom jeg ikke kan kommunikere direkte med patienten, da jeg taler dansk og patienten kun forstår somali.

Når jeg skriver “Tak for i dag”, skal du afslutte samtalen og tilbyde mig feedback. Afslut derefter med at fortælle, hvordan jeg klarede mig i situationen, og hvad jeg kan gøre bedre næste gang.

Spil ikke min rolle som sygeplejerske. Spil udelukkende rollerne som patienten og tolken. Vent på, at jeg, i rollen som sygeplejerske, indleder med at skrive “Hej med jer”, hvorefter du i rollerne som patienten og tolken fortsætter rollespillet.

Prompt: Jeg ønsker at øve mine færdigheder og kompetencer indenfor konflikthåndtering. Du skal spille rollerne som relevante aktører, der har ansat mig, en bygningskonstruktør til at planlægge, koordinere og lede et større byggeri på en byggeplads i Danmark. Jeg spiller rollen som bygningskonstruktøren. Målet er at øve konflikthåndtering i forbindelse med samarbejdskonflikt imellem aktører og bygningskonstruktør. Skab et scenarie, hvor jeg kan øve mig i konflikthåndtering i forbindelse udfordringer mellem de forskellige aktører. Du må ikke komme med hjælp eller tips til, hvordan jeg kan håndtere konflikten. Brug anklagende sprogbrug og sæt mig i en situation, hvor jeg skal træffe en beslutning. Giv mig dilemmaer eller problemer i samtalen. Efter (indsæt antal interaktioner), afslut derefter med at fortælle mig, hvordan jeg klarede mig i situationen og hvad jeg kan gøre bedre næste gang.  Spil ikke min rolle. Spil kun rollen som de relevante aktører, der er i konflikt med hinanden. Vent på, at jeg reagerer. Er opgaven forstået?

Prompt: Jeg vil gerne øve en eksamenssituation. Du skal spille rollen som eksaminator til en mundtlig eksamen på professionsbachelor-niveau. Eksamenen skal fremstå realistisk, fagligt funderet og (let/middel/svært) udfordrende. Jeg spiller rollen som studerende, der er til eksamen.

Eksamensgrundlaget er følgende: Uddannelse: [indsæt uddannelse]. Fag eller emne: [indsæt fag eller tema]. Problemformulering: [indsæt problemformulering]. Centrale teorier og begreber: [indsæt teorier/begreber]. Eventuel case eller empiri: [indsæt hvis relevant].

Eksamen skal forløbe således: Start med en kort introduktion som eksaminator (rammesætning).  Stil 5 eksamensspørgsmål og stil dem ét ad gangen. Vent på mit svar efter hvert spørgsmål.  Spørgsmålene skal tage udgangspunkt i problemformuleringen og variere i type: redegørelse, analyse og reflektion samt udfordre min forståelse og min evne til at anvende teori i praksis.

Når jeg har besvaret alle fem spørgsmål, skal du give en samlet evaluering. Du skal ikke give mig en vurdering løbende. Evalueringen skal indeholde en faglig vurdering af mit niveau, en vurdering af min anvendelse af teori og begreber, en vurdering af sammenhængen til problemformuleringen samt konkrete forslag til forbedringer.